era isso mesmo, só esqueci de me referir a ligadura. Valeu Vinícius.

Olá Josiel, boa tarde!
A sua dúvida e comentário são muito pertinentes. A ponto de que levarei isso para a próxima aula ao vivo.

Sobre o uso das sílabas ta, qui, ti, qui (para as 4 semilcolcheias) ou ta - ti (para as colcheias) de fato pode gerar um pouco de confusão para aquelas pessoas que aprenderam usando apenas a sílaba "tá".
Se você quiser manter assim, tudo bem Eu também aprendi assim, porém com o tempo notei que me tornei mais preciso modificando as sílabas, seguindo um método que aprendi muito tempo depois da minha alfabetização musical. E isso ocorreu pois notei que muitas vezes, quando eu tinha que solfejar várias semicolheias, as vezes me perdia, pois só repetindo "tá, tá, tá, tá..." em determinados momentos não era capaz de saber em qual das semicolheias eu estava. E isso acontecia com várias figuras. Ao usar sílabas diferentes, passei a ser mais preciso e ter mais controle. Porém, no começo foi difícil de se acostumar. Por isso, reforço a ideia de ir construíndo significados para conjuntos de figuras - aquelas que escrevemos no caderno, pois assim elas ganham uma identidade sonora própria, individual.

Já sobre a síncopa. CUIDADO: a figura: semicolcheia (ta) - colcheia (qui) - semicolcheia(qui) (o "garfinho") não é uma síncopa em si. Depende do contexto. Revisamos o significado da síncopa: prolongamento do tempo fraco sobre o tempo forte. Vamos a um exemplo:
1. Compasso 2/4
Nesse contexto, digamos que o "garfinho" aparece no 2 tempo (tempo fraco). E colocamos uma ligadura de prolongamento na última semicolcheia, assim ela se prolongará sobre o tempo 1 (forte) do próximo compasso. Num contexto assim teremos uma síncopa com essa figura. 
Acho que foi isso que você tentou sugerir no seu exemplo, certo? Mas esteja atento, o "garfinho" por si só, apenas vira síncopa se há essa ligadura e por que ele aparece um tempo fraco que se prolonga para o tempo forte.
Respondi sua dúvida. Pode me escrever se precisar de mais informações